Entrada extra. Lectura y tecnología en el contexto educativo

LECTURA Y TECNOLOGÍA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

El 28 de febrero emitieron por televisión la película Flashdance, cuyo estreno se remonta al año 1983. Estoy segura de que hubo alguna persona que experimentó una fuerte sensación de nostalgia al escuchar los primeros acordes de "Flashdance...what a feeling", de Irene Cara. Es más, me atrevería a decir que su cerebro la retrotrajo al momento en que la vio por primera vez. Esta capacidad de escarbar en la mente humana no es exclusiva del cine; es una cualidad intrínseca de la pintura, la moda, la música... y la literatura. 

Flashdance [Fotografía]. (s.f.). JustWatch. https://www.justwatch.com/es/pelicula/flashdance 

Los libros cuentan historias con las que podemos sentirnos identificados e identificadas. Por ejemplo, Yerma es una obra teatral de Federico García Lorca, que presenta el sufrimiento de una mujer obsesionada con la idea de ser madre. En su caso, la imposibilidad de tener descendencia no se debe a problemas de fertilidad, sino al rechazo de su marido hacia la paternidad. Actualmente, existen muchas mujeres que, por causas biológicas, no pueden ser madres, lo que les produce un sufrimiento profundo. Al leer Yerma, pueden sentirse comprendidas y, como consecuencia, experimentar una catarsis. Por el contrario, hay mujeres en quienes las palabras de Lorca podrían provocar un gran malestar emocional y convertir la lectura de Yerma en un viaje doloroso. No obstante, ambos casos demuestran que las palabras pueden atravesar la piel hasta llegar al corazón. 

Yerma [Fotografía]. (s.f.). Buscalibre. Enlace

               

Por ello, una forma de atraer a la juventud hacia el mundo de las letras es invitándola a leer libros que evoquen su realidad; es decir, obras ambientadas en lugares conocidos (como el instituto), con personajes de su mismo rango de edad y tramas que les resulten interesantes. Si bien la lectura puede convertirse en una tarea difícil, la tecnología permite adaptarla a nuestras necesidades. Por ejemplo, las pantallas digitales facilitan que el alumnado que no haya traído el libro físico al aula siga, sin ningún problema, las conversaciones literarias planteadas por el personal docente. Además, la inteligencia artificial puede proporcionarles ideas innovadoras de proyectos relacionados con las lecturas realizadas en clase para comprobar la comprensión lectora del alumnado. 

En definitiva, los libros tienen el poder de conectar con las personas porque ponen palabras a sus experiencias. Si queremos que los adolescentes y las adolescentes lean, debemos ofrecerles libros que reflejen su realidad. Actualmente, el personal docente cuenta con un gran aliado, la tecnología, para plantear conversaciones literarias en el aula de una manera inclusiva y novedosa. 

Macarena Jiménez📺📘💻