Práctica 12. (Optativa) Congreso Interestelar INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA26
PRÁCTICA 12. (OPTATIVA) CONGRESO INTERESTELAR INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA26
(Imágenes extraídas de Amazon)
A continuación, os dejo el resumen de mi TFM, titulado Estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula de secundaria a través de un análisis de las novelas romántico juveniles que reproducen roles de género.
Actualmente,
es fácil encontrar novelas románticas juveniles que reproducen roles de género,
lo que favorece su consumo entre la población adolescente. Es más, gracias a su
gran popularidad, algunas de estas historias han saltado a la gran pantalla;
entre ellas, After, Culpa mía y Mala influencia.
Ante
la amplia difusión de libros juveniles que incorporan estereotipos de género y
conductas sexistas, el presente trabajo propone dotar al alumnado de 3.º de ESO
de herramientas para abordar este tipo de novelas desde una perspectiva
crítica. Para ello, se han analizado tres obras representativas: Química
Perfecta, de Simone Elkeles; Mírame y dispara, de Alessandra Neymar,
y A través de mi ventana, de Ariana Godoy.
A
partir de estos libros y otros recursos digitales, se plantea una serie de
actividades orientadas a capacitar al alumnado destinatario de la situación de
aprendizaje para la elaboración del producto final. Este consistirá en la
creación de una grabación en la que el alumnado reflexione sobre una de las
novelas mencionadas, como si interviniera en un programa de radio especializado
en lecturas.
La evaluación será continua y formativa, y tendrá en cuenta no solo la adquisición de conocimientos, sino también la actitud y el comportamiento del alumnado durante el proceso de aprendizaje.
Palabras clave: Pensamiento
crítico, novela romántica juvenil, perspectiva de género, Educación Secundaria
Obligatoria.
Abstract
Nowadays,
it is easy to find young adult romance novels that reinforce gender roles, which
makes them popular among teenagers. What is more, thanks to their enormous
popularity, some of these stories have made it to the big screen; among them, After,
Culpa mía and Mala influencia.
Given
the widespread availability of young adult books that perpetuate gender
stereotypes and sexist behaviour, this study aims to equip 3rd-year ESO
students with the tools to approach this type of novel from a critical
perspective. To this end, three representative works have been analysed: Química
Perfecta by Simone Elkeles; Mírame y dispara by Alessandra Neymar;
and A través de mi ventana by Ariana Godoy.
Based
on these books and other digital resources, a series of activities is proposed,
aimed at equipping the target students in the learning situation to produce the
final product. This will consist of creating a recording in which the students
reflect on one of the novels mentioned, as if they were taking part in a radio
programme specialising in book reviews.
Assessment
will be ongoing and formative, taking into account not only the acquisition of
knowledge but also the students’ attitude and behaviour throughout the learning
process.
Key words: Critical thinking, young adult
romance novel, gender perspective, Compulsory Secondary Education.
Macarena Jiménez🌸🌸🌸
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