Entrada extra. Cuando defender la educación también significa detenerse

 

Cuando defender la educación también significa detenerse

La huelga indefinida convocada por parte del profesorado valenciano no puede entenderse únicamente como una protesta laboral. Reducirla a una cuestión de horarios, condiciones o desacuerdos administrativos sería ignorar todo lo que hay detrás. En realidad, pone sobre la mesa un problema mucho más profundo: el desgaste progresivo de la educación pública y la sensación creciente de que quienes sostienen el sistema educativo tienen cada vez menos voz dentro de él.

El contexto en el que surge esta movilización no es casual. En los últimos años, el profesorado ha tenido que enfrentarse a cambios legislativos constantes, aumento de burocracia, inestabilidad organizativa y decisiones políticas que afectan directamente al aula sin contar, muchas veces, con quienes trabajan diariamente en ella. A esto se suma una percepción social cada vez más contradictoria: se exige mucho a los docentes, pero al mismo tiempo se cuestiona constantemente su trabajo y su autoridad profesional.

Precisamente por eso, la huelga tiene una dimensión que va más allá de lo individual. No se trata solo de reivindicar mejoras concretas, sino de defender la dignidad de la profesión docente y, en consecuencia, la calidad de la educación pública. Porque cuando el profesorado denuncia precariedad, sobrecarga o falta de recursos, lo que está señalando no afecta únicamente a quienes enseñan, sino también a quienes aprenden.

Resulta especialmente importante que estas movilizaciones existan porque visibilizan algo que muchas veces permanece oculto: la educación no funciona únicamente por leyes o discursos institucionales, sino por el trabajo diario de las personas que sostienen el aula. Y cuando esas personas sienten que no pueden ejercer su labor en condiciones dignas, detenerse también se convierte en una forma de responsabilidad.

Además, hay algo profundamente significativo en el hecho de que esta protesta surja desde la educación. La escuela no debería ser un espacio de obediencia pasiva, sino también un lugar desde el que aprender a cuestionar, posicionarse y defender derechos colectivos. En cierto modo, esta huelga también transmite un mensaje pedagógico: que hay momentos en los que guardar silencio implica aceptar dinámicas injustas.

Personalmente, resulta difícil no estar de acuerdo con la necesidad de este tipo de movilizaciones. No porque paralizar la actividad educativa sea algo deseable, sino porque parece cada vez más evidente que muchas reivindicaciones solo consiguen ser escuchadas cuando se interrumpe el funcionamiento normal del sistema. Y eso, en el fondo, dice mucho sobre cómo se está gestionando la educación.

Defender al profesorado no significa idealizarlo ni asumir que todo funciona bien dentro del sistema educativo. Significa reconocer que no puede construirse una educación pública de calidad desde el agotamiento, la desvalorización constante o la falta de escucha institucional.

Al final, la huelga no habla solo del presente de la profesión docente, sino también del tipo de educación y de sociedad que se quiere construir. Y precisamente por eso resulta tan importante no mirarla con indiferencia.

-- Aroa Carrión ✨