Práctica 12. (Optativa) Congreso Interestelar INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA26

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 Poesía hispanoamericana hacia la conversación con el aula de secundaria

    En la entrada de hoy voy a introducir mi Trabajo de Fin de Máster: Poesía hispanoamericana hacia la conversación con el aula de secundaria. Este acercamiento es a través de dos autores conocidos: Mario Benedetti y Pablo Neruda, y de dos autoras que no muchos conocen: Alejandra Pizarnik y Cristina Peri Rossi.

    La experiencia en el IES María Blasco durante el periodo de prácticas del máster me ayudó a llevar a cabo mi propuesta, aunque no completa ni el curso ideal. Sin embargo, pude comprobar cómo la poesía no entiende de edades y se puede experimentar y disfrutar en cursos inferiores a los que creemos, pues el mismo alumnado que parece no poner atención es el que más nos sorprende.

    La Situación de Aprendizaje que se propone es una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos o ABP, a través de la cual comenzamos introduciendo a los cuatro autores y poemas seleccionados de los mismos para explicar la importancia de la poesía hispanoamericana y de las mujeres escritoras en el aula. Una vez tengan toda la información necesaria, deberán traer un poema que no se haya visto en el aula para que en la clase siguiente leamos y escojamos entre todos cuatro poemas (uno por cada autor). Las siguientes sesiones se realizarán en el aula de informática para buscar información acerca de estos autores y autoras en redes sociales como Instagram y TikTok, siguiendo la estela de la democratización de la poesía y los poetas comunicantes. Finalmente, crearán por grupos cuatro videopoemas de varios versos o estrofas de los cuatro poemas seleccionados en clase entre todos. Como modo de cerrar el proyecto, el docente o la docente cogerá los videopoemas y los unirá para crear los poemas completos y los proyectará en clase.

    Como conclusión, la realización del TFM ha sido una forma de plasmar desde las propias sensaciones del alumnado qué sintieron la primera vez que escucharon hablar sobre poesía hasta lo que sintieron al escuchar la recitación de un poema con música de fondo, plasmando así mi propia experiencia en las aulas de secundaria como docente.

    Palabras clave: literatura, poesía, lírica, videopoema, Hispanoamérica, ABP, ESO, propuesta didáctica, lengua y literatura castellana.

    Para cerrar esta entrada del blog, adjuntamos foto creada con ChatGPT después de haberle insertado el resumen de arriba y una foto de la autora.

Natalia 💙

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